远程学习后远程桌面技术员

在家工作支持师生使用远程学习技术

图片请求第一选项CEO不对下一站:CTOUh-Uh.第三个即最后一个选择用黑红笔循环:COVID-19

大ler信息技术主管Berufsbildungszentrumi三百名员工和三千五百名学生分布于瑞士伯尔尼附近的五大校园

正常情况下,学生每周在校园呆一两天,而其余时间则接受汽车机械师、建筑工程师、木工等职场培训师生聚居在家, 竭尽所能继续教课, 完全依赖技术解决方案,

BerufsbildungszentrumIDM于2014年实施第一个Nutanix集群今日它运行15节点 由NutanixAHV(Hipervisor)在2个数据中心提供电源,这些中心接收后端系统全工作量,如基础设施服务以及Citrix为终端用户提供虚拟工作空间的工作量管理不断增加存储需求时,团队使用Nutanix文件作为企业主存储服务

3月Bigler说 道 道病毒遍历欧洲

并学习缺失产生经验后,我们将有机会改善我们的系统。”

简单化标准化键

课堂教课启动并回答学生可能提出的任何问题远程学习模式中,学生必须自己加入视频会议会议,并需要容易获取任何其他所需学习工具学生可以用邮箱回答问题, 但工具必须简单到教师不花半天时间帮助学生登陆

BerufsbildungszentrumIDM远程学习大都通过协作套件微软团队展开解决方案特征数种工具,包括聊天、视频会议和文件存储学生从不同类中持续学习并注重学习而非技术故障

用户都存有微软用户账号 并允许我们单点登录如果每个老师使用不同的平台 会造成混淆我们想通过拥有一个主工具来方便学生。”

存取保留挑战

大桥表示少数学生依赖智能手机和LTE连接取回他们暂时

Bigler表示:「主要目标是保持与学生联系,

并展示学校继续缩小差距是多么重要。

耐心(非完美)是道德

BerufsbildungszentrumIDM教育者幸运地看到学校已经拥有微软团队等工具支持远程学习但不表示他们不为适应新常态而拼命想出 如何最优翻译课堂方法到数字格式

比格勒说,对许多教职员工来说,这是件难事特别是如果你不学用所有工具工作 需要时间准备教程

部分教职员工通过视频提供现场教程, 另一些教职员工分配作业手册问题并支持学生处理电子邮件或聊天多位教师当然在家有自己的孩子并努力支持学习、管理家庭并保持自身工作之上。东西必须给, 并此时, 东西分级学校教教教职员工暂时专注教课 免为评分学生工作操心

好时机测试新工具

Bigler目前主要希望教师研究工具,而工具是他们所熟悉的学校也利用这个时间探索新解决方案如何帮助教师未来更好地远程教学

多位教师建议学校采用学习管理系统比格勒和其他官员并不想通过全校开新平台制造混乱, 但他们允许有兴趣的教师测试LMS他们的发现会帮助判断学校是否永久使用工具

Bigler表示:「也许这不是引入学习管理系统的最佳时机,

危机是一个宝贵的改善契机

对Bigler来说,突然转向远程学习发现学校IT系统一些微小但令人吃惊的发现举例说,许多学生一开始难以从家登录用户账号

Bigler说道 上乘学生头几天最大的挑战之一是 其中许多人没有注册进多因子认证系统校园内不要求使用系统, 但如果你想从家访问系统或重置密码, 则必须注册多因子认证

学校快速接通学生的求助台, 官方正想方设法提高多因子认证注册率(似可要求学生每月至少使用工具一次校园)。教育者也为学校内联网上的一个“学习经验”网站提供素材,

直觉基础设施至关重要

发生危机时,数据中心基础设施有点像体育比赛评委:你越少注意越好BerufsbildungszentrumiDM依赖Nutanix超编译基础设施,运行横跨2个数据中心15节点

比格勒说,“从目前它真正稳定运行的角度讲,它帮助了我们。”

未来Bigler表示学校通过投资扩展Nutanix环境Nutanix框架桌面即服务解法允许用户使用设备从云中访问应用

Bigler注解ibjective从云到努塔尼克斯框架获取额外计算电量很容易

学校通过投资可信赖的基础设施Bigler注解,可以持续关注支持教学-即使是在史无前例的危机中也是如此。

免得担心服务器在数据中心运行并没有时间处理基础建设问题拥有可靠直觉系统是极有帮助的。”

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Calvin Hennick是一个贡献作家作品出现在Biztech工程公司、波士顿环球杂志和其他地方始发者重回Rodeo:回文.微博上跟踪他卡尔文Hennick.

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